放眼看中国留学

                                                 放眼看中国留学

 

 

　　前不久，包括北京四中、北师大附中、二中、十二中和八十中在内，本市5所中学名校正式获批新办中美课程班，为三年后准备出国的学生提供国际化课程。至今为止，北京已有约10所中学名校为打算放弃国内高考，选择本科出国留学的初三毕业生开设“出国班”。

　　与此同时，拥有开展高中国际教育更长历史的民办国际高中，所面对的同样是热情高涨的初中毕业生及家庭。剑桥中学国际班去年招生40人，今年计划开设两个班，共招30人。招生人数虽然减少，但目标是更高的教学质量。从目前学生报名情况看，录取比例已经接近5比1。而康福外国语学校刘煜炎校长透露，近年来，该校国际部的招生情况更是出现了翻倍增长的局面。

      高中出国班门槛渐高

　　刘煜炎校长介绍，在2003年前后，举办国际课程的学校或机构还很少，随即当A-Level课程被引进国内，并且有的学生通过该体系的学习考入了世界名校后，该课程才逐渐受到重视。陆续地，SAT考试、美国AP课程等也经历了各自在国内的发展认知过程。当中国学生通过这些渠道获得了越来越多的世界名校录取通知书后，在高中阶段接受国际教育的方式日渐受到家长的重视。

　　如今，无论是公办高中出国班还是民办国际高中，随着本科留学需求的增长，在录取方面都表现出了高要求、高难度及高学费的特点。

　　北师大二附中国际部PGA高中课程班去年的中考录取平均分是503分，今年从前来咨询家长的数量和热情来看，这个分数难免会水涨船高。北大附中国际部主任兼校长助理江学勤也表示，由于该校中外合作项目去年获批时已经进入了7月中旬，首届录取的28名学生中，中考最高分531分，最低472分，成绩相差之大给学校的管理带来了压力。因此，今年对学生设置了基本的中考分数要求，计划录取分数是515分，且只有30个名额。

　　记者在调查中获悉，几乎所有人都强调，即使不用面对高考独木桥，但出国班的学习难度要远高于普通高中学习。三年时间达到英美高校录取的水平并非易事。刘煜炎指出，现在很多家长对孩子的教育心态“急功近利”，只认分数，这并不正确。国际化教育强调学生的自主能力，在教学方面把培养学生的创新思维放在首位，也就是说，不是让学生为了高分去死记硬背知识点，而是教会学生学习方法，培养思维习惯，让学生对自己未来发展有清晰的规划。北师大二附中国际部PGA高中课程班负责人马骊也表示，一直反对学习国际课程就是以考试为主的教学方式。该校PGA课程的培养目标是培养具有中华民族文化底蕴，同时具有多元国际视野，为未来成为跨文化国际人才打下坚实基础的优秀高中毕业生。

　　除此以外，选择高中出国班除了以上因素外，足够的家庭经济实力也是必需的前提条件。多数公办学校出国班的年学费、住宿费估计在8万至10万元之间，而国际高中的费用则在10万至15万元每年，有的更是突破了每年20万元。再加上可以预计的少则150万元以上的美国本科留学费用，这笔经济投资绝对不是普通家庭可以承受的。

　　国际课程应从扎堆向多元转变

　　剑桥中学校长王静表示，对于进入国际班的学生，该校首先会对其进行留学途径、国际课程等方面的介绍，进而根据学生的专业优势、特长爱好、学习习惯、家庭条件等综合考量，为他们做出个性化的留学方案，建议学生适合留学的国家、院校及专业。此外，学校还会利用假期组织学生到目标留学国家进行实地学习和生活体验，为日后留学以及更好地开展高中学习做好铺垫。高中国际班“百花齐放”定会成为未来的趋势。

　　“学校国际部的定位其一是为北大附中本部的教育改革服务，做好附中的‘实验室’，提高总体教学质量；其二是为中国经济服务，国际部所培养的人才未来能够回国为中国的发展贡献力量。”北大附中国际部主任兼校长助理江学勤解释说，北大附中近年来实施教育改革，但由于不得不面对高考的压力，所以改革的力度会有限制。而国际部的学生未来的升学目标是赴美读书，美国高校录取看重学生的综合发展。因此，国际部的教育理念、教育模式会比本部更加灵活、自由。而国际部的教育成果，自此则可以适当地进入本部，更好地推动本部的教学改革。

　　与其他国际高中或高中出国班不同的是，北大附中国际部不学SAT、不学AP课程，学生不参加国内高考，学校也不颁发国外高中文凭。而是坚持自己的教育体系首要任务是通过英文原版图书的研究学习，培养学生成为中英文写作阅读能力强、了解中美文化的学习者。其次重视体育课程，培养学生健康的生活习惯，以及合理安排时间的能力。“国际部的培养目标并不是要把学生送入美国大学，而是更加长远，他们要能回到中国，在未来的国际化经济中担任领袖人才。”

　　北师大二附中国际部马骊副校长表示，该校开展的PGA国际课程是中国课程和国际课程组合而成的。中国课程包括高中新课程中全部学科的必修及部分选修内容，还有新课程规定的社会实践活动。在此基础上开展包括英语语言和沟通能力，数学和数据处理能力，科学，使用计算机能力，商务学习以及独立学习技能等课程。

　　“教育部门尝试在公办学校举办中外合作办学项目，首要目标是希望通过国外优质课程资源的引进，与国内现行高中课程的优势进行整合，来加强对学生的培养。”其次，优质教师外教的引进，带给学校的不只是教学模式的变化，在拓展学生的多元视野及批判性思维塑造方面也有很大的作用。马骊副校长提出，国际课程注重的是学生运用知识进行实践操作能力的培养，无疑可以为国内高中未来的办学方向探索途径，为高中课程改革、学生培养摸索经验，为学生出路开辟另一种渠道。

　　踏上出国路 能否再回头？

　　有些学生在加入出国班之初会存在犹豫，同时进行出国和高考的两手准备。随着学习的深入，学生们会觉得国际课程虽然学习难度不同、要求不同，但会更加有趣。然而记者也了解到，在高中出国班学习的过程中，由于感觉跟不上，或兴趣发生转变，或家庭经济出现变故等，也有个别的学生中途放弃出国打算。

　　对此，业内人士表示，这种情况极其罕见。但如今越来越多的出国班，都会坚持中西合璧的教育方式，即绝不会为了培养学生的国际化能力、视野，而摒弃掉中国基础教育的优势所在。因此，在这样的体系下，学生的升学即使出现变化，转而参加中国高考，也完全不会无所适从他们参加国内高考有足够的资格，只不过在竞争力上需要有更大的付出。

　　无疑，未来的国际化教育，在保证学生到国外升学的渠道上会更加畅通。学校定会通过各种渠道发挥多种资源开拓学生视野，让学生在对国际规则的了解、在参与能力及对不同文化的理解上不断提高。因此，未来学校提供的课程定是多元化的，但需要有共性存在，即对于国际化人才特点的理解。

　　然而，江学勤主任也提出，高中国际班之间的竞争不会出现白热化的态势，因为目前可以看到的社会需求太庞大了。高中国际课程不限制学生的学籍，因此北京学校各级各类的国际班容量，无法满足京籍甚至全国有此学习安排的学生需求。

　　需要给学生、家长建议的是，选择高中出国班，就意味着选择了一个价值200万元的教育投资，势必要讲究投资回报。然而，以美国留学为例，3000所大学有优有劣。目前，中国家庭为孩子确定报考目标的时候更多追求名气，其实，名气不一定能给学生提供最好的教育。“我们的目标不是鼓励学生进入最好、最有名的高校，而是要符合学生需求。”比如，在将目光锁定在美国综合类大学之余，学生、家长不妨也可以考虑进入另一个排名体系文理学院。综合类大学，学生人数多，学生个体所受重视程度有限。而文理学院通常采取小班模式，教授和学生的关系，同学与同学的关系会更加紧密，且大部分都是美国本土学生，中国学生进入后势必要去学习同美国同学的交流。